Ideas principales de la lectura

 

DURKHEIM Y BOURDIEU: REFLEXIONES SOBRE EDUCACIÓN // SOCIALIZACIÓN, EDUCACIÓN Y REPRODUCCIÓN CULTURAL: BORDIEU Y BERNSTEIN

 

• Bourdieu señala la necesidad de realizar la ruptura con la sociología espontánea.

• Necesario hacer la diferencia entre “problemas sociales” y “problemas sociológicos”.

• El agente es aquel individuo que, situado en una posición del campo, adquiere un habitus, y no actúa a su libre albedrío, sino que reproduce prácticas sociales acordes al campo en el cual se sitúa.

• TRADICION – HABITO – REPRODUCCIÓN – ¿ABANDONO DEL PENSAMIENTO PROPIO?

• Durkheim: el fin de la educación es desarrollar todas las facultades humanas.

• Bourdieu: la acción educativa es una acción de violencia simbólica puesto que trata de hacer pasar una forma particular de pensar, de hacer y de actuar por una forma universal en un mundo indefinido de posibilidades culturales.

• Para Bourdieu la educación pareciera un proceso de reproducción del orden social.

• Durkheim: preservar lo mejor de la cultura en sociedad VS Bourdieu: la educación reproduce la desigualdad social

• ¿Transmitir tradiciones que nos dan identidad cultural? O ¿Repetir los patrones de las “tradiciones” de la sociedad sin analizar y razonar?

• En la escuela es en donde se forman las primeras formas de pensar y de actuar en relación directa con la familia.

• Las distinciones sociales también se crean en la escuela. Por ejemplo, con los títulos y distintos niveles de educación alcanzados de una persona.

• En la escuela se reproducen las estructuras sociales.

• Gran relación entre la posición social del estudiante y su rendimiento y desenvolvimiento académico.

• Parece que heredamos de la familia los instrumentos de conocimiento, de expresión, de saber actuar, etc.

• La familia influye de manera inconsciente en el éxito académico del estudiante mediante la cultura que le transmiten.

• Cuando la escuela y la familia están en sintonía, entonces el estudiante aprovecha al máximo las herramientas que se le están dando y eso da como resultado un gran éxito académico.

• No considero correcto que la familia de indicaciones a los docentes sobre la forma en la que debe de trabajar el estudiante. Pienso que es bueno que la familia esté involucrada, pero con límites y aportando información sobre el desarrollo del niño fuera del ambiente escolar.

• Importante como las calificaciones que aplica el docente en los estudiantes influyen en cómo y que tanto se va a desarrollar este más tarde.

• Los juicios académicos se convierten en juicios sociales.

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